مذكرات الجزء الثاني

الأستاذ : ابن جدية عبد الحليم المستوى: الرابعة من التعليم المتوسط
مخطط نشاط مادة اللغة العربية
المحور: أمراض العصر الكفاءة القاعدية: تثبيت المفاهيم المكتسبة
النشاط : تطبيقات
الموضوع:حل التطبيقات ص 82 مؤشر الكفاءة: يثبت مفهوم الجملة الواقعة حالا ، يراجع الجملة الواقعة مفعولا به


سيرورة الوضعية الوضعيات التعلمية
وضعية الانطلاق مراقبة الأعمال التحضيرية
بناء التعلم القراءة ودراسة النص: استخراج الجمل الواقعة مفعولابه من نص ( السكري)
، ، ،
الظاهرة اللغوية : حل التمرين رقم 02 ص83
الجملة الحالية الارتباط بصاحب الحال التعليل
و هي بعيدة الواو والضمير ( هي) لأنها جملة اسمية
وهي قريبة الواو والضمير (هي) لأنها جملة اسمية
وهو يضرك الواو والضمير (هو) لأنها جملة اسمية
1 ـ استخرج الحال وبين نوعه وصاحبه
عش عزيزا أو مت وأنت كريم بين طعن القنا وخفق البنود
قال تعالى Sad ) مررت على المروءة وهي تبكي فقلت علام تنتحب الفتاة؟
ولاتك كالدخان يعلو بنفسه على طبقات الجو وهو وضيع

الحال نوعه صاحبه
عزيزا مفرد ضمير مستتر تقديره أنت
أنت كريم جملة اسمية ضمير مستتر تقديره أنت
هي تبكي جملة اسمية المروءة
يعلو جملة فعلية الدخان
هو وضيع جملة اسمية ضمير مستتر تقديره هو
وأنتم سكارى جملة اسمية واو الجماعة
إعراب : لا تقربوا الصلاة وأنتم سكارى
لا : أداة نهي وجزم تقربوا : فعل مضارع مجزوم بـ ( لا) الناهية وعلامة جزمه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة وواو الجماعة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل.
الصلاة : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
و : واو الحال أنتم : ضمير منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ
سكارى : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر
والجملة الاسمية ( وأنتم سكارى) في محل نصب حال

الجواب :
استخراج الجمل الواقعة حالا:
وهم لا يشعرون ـــــــــــــــــ صاحب الحال الناس
تمخر عبابها ــــــــــــــــــ البواخر
هو يتغذى ــــــــــــــــــ الإنسان
نمط هذا النص علمي خلوه من الصور البيانية ، الدقة والوضوح .




































الأستاذ : ابن جدية عبد الحليم المستوى: الرابعة من التعليم المتوسط
مخطط نشاط مادة اللغة العربية
المحور: الثروات الطبيعية الكفاءة القاعدية: قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعان.
النشاط : قراءة + ودراسة نص
الموضوع : البترول في حياتنا اليومية ص81 مؤشر الكفاءة- يقرأ النص قراءة إعرابية مع مراعاة تقنيات القراءة وحسن الأداء .
- يدرك أهمية البترول ووجوب المحافظة عليه .
- يفهم معنى المجاز المرسل ويوظفه .( الاستعارة)

سيرورة الوضعية الوضعيات التعلمية
وضعية الانطلاق مراقبة الأعمال التحضيرية
تقديم الوحدة تملك الجزائر ثروات مختلفة . اذكرها ما أثر الثروات الطبيعية على الاقتصاد ؟
تقديم الدرس : ماهي الثروة التي تتصدر قائمة الثروات الطبيعية في الجزائر؟ أين توجد ؟ما علاقة البترول بحياتنا؟
بناء التعلم الفهم العام : ماذا يبين لنا النص ؟ ماالذي يدلّ على أهمية البترول ؟ غزا جميع نواحي الحياة اليومية
الفكرة العامة : أهمية البترول وأثره في مختلف مجالات حياتنا
الفقرة الأولى : (عندما .....البحار)
بم تذكّرنا الشمس كلما أشرقت علينا ؟
تذكّرنا أنها أم الكون وأصل الحياة.
ما الذي يدلّ على ذلك ؟ تحت حرارتها وأشعتها أينعت صنوف النبات وعاشت أنواع الحيوان على اليابسة وفي شواطئ البحار
الفكرة الأولى : الشمس أم الكون وأصل الحياة
الفقرة الثانية : ( لقد دفنت ......شأن فيه ) مم تكون البترول ؟ من الكائنات الحية .ماهي المفردة التي أفادت ذلك ؟ الاستقطار : استخلاص العناصر الأساسية السائلة من الأزهار وغيرها باستخدام جهاز التقطير( الإنبيق)
بم وصف الكاتب البترول ؟ وصفه بأنه أصل الوجود وسرّ الحياة. ماهي أهم مجالات استعماله ؟ وسائل النقل
الفكرة الثانية : نشأة البترول وأهميته لوسائل النقل
الفقرة الثالثة : ( وإذا ذهبت ...........مشتقات البترول ) ماهي المجالات الأخرى التي يستعمل فيها البترول ؟ المطعم ، النظافة ، الاتصال ، التداوي ، مكافحة الحشرات
هل يمكن الاستغناء عن خدمات البترول ؟ لايمكن ذلك
الفكرة الثالثة : أ هم مجالات استعمال البترول اليومية / ضرورة البترول في شتى مجالات الحياة
الفكرة الرئيسية : البترول هبة ونعمة إلهية إلى عباده يجب شكره عليها
البناء الفني : لاحظوا الجملة :أشعة الشمس تتسلل .علام تدل ؟ كيف عبر الكاتب عن هذا المعنى؟
أشعة الشمس تتسلل استعارة مكنية حيث المشبه ( الشمس)المشبه به [اللص] محذوف ورمز له بقرينة [تتسلل].
- الشمس أم الكون . تشبيه بليغ يدل على مكانة الشمس حيث الكائنات الحية تحتاج إليها مثلما يحتاج الأولاد إلى الأم .
- تركب البترول . يقصد الكاتب أننا نركب العربة التي يحركها البترول. هذا مجاز مرسل لأن العلاقة بين المعنى المذكور والمعنى المحذوف ليس المشابهة وإنما المسببية حيث عبر عن حركة العربة بسبب البترول
المجاز المرسل : استعمال الكلمة في غير معناها الأصلي لعلاقة غير المشابهة وسمي مرسلا لأنه لم يقيّد بعلاقة المشابهة أو لأنّ له علاقاتٍ شتّى.
استثمار المكتسبات تطبيق : استخرج المجاز المرسل فيما يأتي :
رعت الماشية الغيث ( السببية) / ( وينزّل لكم من السماء رزقا ) غافر( المسببية) /
( واسأل القرية التي كنّا فيها ) المحلية ( وإني كلما دعوتهم لتغفر لهم جعلوا أصابعهم في آذانهم ) ( الكلية )
النشاط : ظاهرة لغوية الكفاءة القاعدية : تقويم لسان المتعلم وقلمه.
الموضوع :تقدم المبتدأ وجوبا ص10 مؤشر الكفاءة : يتعرف على مواضع تقدم المبتدأ جوازا ووجوبا على الخبر ، يميز المبتدأ من الخبر ، يكتسب قدرة على الإعراب .
وضعية الانطلاق مراقبة الأعمال التحضيرية
ماهي أنواع الجملة ؟
ما هي عناصر الجملة الاسمية الأساسية ؟ عرفوا المبتدأ والخبر
بناء التعلم الأمثلة : 1 ـ البترول هام 2 ـ أشعة الشمس تتسلل 3 ـ من مكتشف البترول ؟ 4 ـ من يستخدم البترول يستفد منه 5 ـ ما أكثر استعمالات البترول 6 ـ كم منفعة موجودةٌ في البترول 7 ـ للشمس أم الكون
8 ـ إنما البترول سلاح العصر
9 ـ علمي علمك / صديقي أخوك 10 ـ أكبر منك سنّا أكثر منك تجربة ً
الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الاسمية:. ما نوع الجملة ؟ كيف جاء ترتيب عناصرها ؟
الأصل أن يذكر المبتدأ أولا والخبر ثانيا . مثال : العلم نور .
 مواضع تقديم المبتدأ الخبر وجوبا :.. هل يمكن تأخيره عن الخبر ؟ لماذا ؟
يجب تقديم المبتدأ على الخبر : 1 ـ إذا كان المبتدأ من أسماء الصدارة :
- كأسماء الاستفهام: من بالباب ؟ - وأسماء الشرط : من يجتهد ينجح .
- وما التعجبية : ما أعظم الله ! - وكم الخبرية : كم فئةٍ قليلة غلبت فئة كثيرة .
- 2 ، والمقترن بلام الابتداء: لأنت صادق .
3 ـ إذا كان الخبر جملة تشتمل على رابط يعود على المبتدأ:
- كأن يكون جملة فعلية : العلم يبني بيوتا لا عماد لها .- أو يكون جملة اسمية : الظلم عاقبته وخيمة .
4ـ إذا كان المبتدأ مقصورا على الخبر: إنما المؤمنون إخوة : ما أنا إلا ناصح.
5 ـ إذا استوى المبتدأ والخبر في التعريف والتنكير: الدين المعاملة . أكبر منك سنا أكثر منك تجربة ..
استثمار المكتسبات بين سبب تقدم المبتدأ على الخبر وجوبا فيما يأتي :
أ . قال غ Sad الرضاعة تحرم ما تحرم الولادة) : ب . دواء الدهر الصبر عليه . تقدم المبتدأ وجوبا لأن المبتدأ والخبر تساويا في التعريف
ج. من تعرض للمصاعب ثبت للمصائب : د. ما أضيق العيش الذي نشقى به وقد يطول العيش وهو زؤام

و . نحن لا نسرق آثار قديمة
ما طعم الجريمة ؟.
عن أنس Dقال: قال رسول الله b:
( لغدوة في سبيل الله أو روحةٌ خيرٌ من الدنيا وما فيها ) رواه البخاري ومسلم
النشاط : تعبير شفهي الكفاءة القاعدية:تناول الكلمة والتدخل في المناقشة وكتابة نصوص متنوعة ، وتوظيف المكتسبات اللغوية و المعرفية
الموضوع : الزراعة بماء البحر84 مؤشر الكفاءة : يدرك دور العلم والتكنولوجيا في تطوير تقنيات الفلاحة من أجل رفع كمية الإنتاج.
وضعية الانطلاق مراقبة الأعمال التحضيرية قال تعالى : ( وجعلنا من الماء كلّ شيء حيٍّ) الأنبياء ماذا تبين لنا هذه الآية ؟
بناء التعلم عن أي ثروة يتحدّث النص ؟ ماهي الآفاق المستقبلية للاستفادة منها ؟
الفكرة العامة : الآمال المعلقة على مياه البحر حاضرا ومستقبلا
ما الحقيقة المفزعة الواضحة التي يتحدّث عنها الكاتب ؟ هي أنّ عالمنا العربي يعاني باطّراد من أزمة المياه العذبة
وفيم تكمن النجاة ؟ تكمن في مياه البحار والمحيطات التي تطلّ عليها.
ماهي شروط استغلال مياه البحر ؟ وهل تتوفر في الجزائر ؟ شروطها هي توفر الشمس وماء البحر في المناطق الصحراوية الساحلية . لا تتوفر في الجزائر
بين الكاتب في النص فائدة استعمال تقنية معينة في الزراعة . اذكر ثلاث مبررات من النص تؤكد ذلك .
هي أنّها بسيطة / تحتاج لبعض الوقود فقط ،/ استخدامها في إنتاج المحاصيل والماء العذب
كلما ارتفع استعمال الآلة في الإنتاج قلّ استخدام اليد العاملة . أين وردن هذه الفكرة في النص ؟ اذكر أمثلة أخرى عن هذه الظاهرة . تزويد البيت البلاستيكي بكمبيوتر شخصي للتحكم في سرعة المضخة يمكن أن يصبح البيت وحدة إنتاجية أوتوماتيكية كاملة خالية من البشر
المغزى من النص : سخر الله لنا البحر وأنعم علينا منه بنعم كثيرة هي الماء السمك
استثمار المكنسبات لخص النص
النشاط : تعبير كتابي الكفاءة القاعدية : القدرة على التعبير السليم
الموضوع :كتابة نص حجاجي ص102 مؤشر الكفاءة:يقدر على كتابة نص حجاجي. / يستعمل تقنيات الحجاج وأدواته
وضعية الانطلاق تقديم الدرس : ماهي أنماط النصوص التي تعرفونها ؟ درستم في السنة الماضية نصا بعنوان : حجاج بين سيدنا إبراهيم والنمرود . بأي نمط ورد ؟
بناء التعلم عرض الأمثلة: هذه التقنية من البساطة لدرجة أن أي مزارع يستطيع تنفيذها , وقد تنـتشر تطبيقاتها على نطاق واسع في المناطق الساحلية الصحراوية حيث لايوجد غير الشمس والهواء . إنها طريقة لإنتاج محاصيل الخضراوات والماء العذب .
التحليل والاستنتاج: ? تعريف الحجاج : ماهي العلاقة التي تجمع بين الجملة الأولى والجمل التي تليها ؟ ماالهدف من استعمال الحجة أثناء طرح فكرة معينة ؟
الحجاج هو الإتيان بحجة لتقنع بها محاورك وتثبت له صدق رأيك وفكرتك وبطلان حجته .
خصائص الحجاج : ماهي الأدوات التي يحتاج إليها الكاتب في النمط الحجاجي ؟
- تستعمل في الحجاج أدوات الربط المنطقية [إذا , هكذا , كي , لأن ...] وأدوات التوكيد [إنَّ,أنَّ...] .
- يعتمد في الحجاج على الاستشهاد بالأمثلة والأحداث...وعلى الاقتباس من القرآن والحديث النبوي وعلى التعليل بذكر السبب ونتيجته وعلى استخدام الحجة المناسبة لتحقيق الانسجام بينها وبين الفكرة المطروحة .
التحليل والاستنتاج: ماهي أدوات الربط التي استعملها الكاتب في الفقرة ؟ ماذا تفيد كل أداة ؟
لكتابة نص حجاجي أستعمل أدوات الربط المساعدة على البرهنة على فكرة نريد إقناع المخاطب بهامن هذه الأدوات ما يدل على: التعليل: كي, مما, لأن..أو التوكيد: إنَّ, أنَّ, اللام, قد أو التفسير: إذ - أو الشرط: لولا
استثمار المكتسبات تطبيق رقم 01 ص86 / ص 103